联系方式：Benbo83@gmail.com
ORCID(科学网主页）：https://orcid.org/0000-0001-7810-908X
教学研究经历：
2021/09/01至今：北京市新英才学校，剑桥中心，A-Level社会学教师，主要教授剑桥社会学课程
2020/09/01至今, 斯普林格（Springer）教育创新百科全书: 知识社会主义章节编辑
2019/02/01-2020/01/31: 北京师范大学教育学部，助教老师（博士生课程），在Micheal A. Peters资深教授和Lauren Ila Misiaszek教授的课上担任助教老师，教授课程为教育学原理，一带一路相关课程
2019/09/01-2020/08/30: 外交学院，英语和国际关系学部，兼职讲师，教授课程为国际关系，学术写作
2017/09/01-2019/8/31: 中国国际问题研究院（CIIS）, 资深文案编辑，主要职责为修改校正国际关系相关论文
2016/09/01-2018/07/31:北京外国语大学，继续教育学院，讲师，主要授课为英美文化，公共演讲，学术写作，谈判技巧
2015/09 - 2016/08: 剑桥英语SAT英语培训教师
2012/09 -2013/08 : 北京市牛栏山一中实验学校，初中、高中部英语教师
教育背景：
北京师范大学，教育学部，教育领导与政策（比较教育学）专业，教育学博士学位
博士学位授予日期：2021/06/18
明德学院蒙特雷国际研究院，国际政策与发展（争端解决）专业，文学硕士学位
硕士学位授予日期：2012/05/19
加州州立大学，萨克拉门托分校，社会学与跨学科研究院，政治学（国际关系），文学本科学士授予日期：2011/01/04
其他教育类证书：
2013年获得Bridge TEFL 英语作为外语教学120小时硕士文凭（证书）
2012年7月获得萨尔瓦多大学，现代萨尔瓦多历史与人权研究硕士文凭（西班牙语）
2012年2月获得玻利维亚大学，过渡时期的司法与人权研究硕士文凭（西班牙语）
2011年6月获得发展项目管理研究所（DPMI），蒙特雷国际研究院国际管理90小时训练证书
2010年12月获得美国和平研究所，冲突分析、谈判和管理证书
受邀学术论坛：
1. 2021年12月6至12月9日：曼彻斯特大学—中国高等教育论坛：应对变化的世界—国际高等教育仍然重要吗？
演讲论文：中国大学的留学生在后新型冠状病毒时代中的国际流动性情况。
2. 2021年12月3日至12月4日，北京国际教育评论（BRIE）2021届国际会议：分享全球教育研究和知识；
演讲论文：生态文明主义：“一带一路”下更广阔的教育合作和可持续发展
3. 2021年11月1日至11月3日，北京师范大学，教育学部，21世纪教育治理论坛：理论、方法和实践：（演讲嘉宾）
演讲论文：中国高等教育的实用工具性治理：理性混沌、集体个人主义和制度变迁
4. 2021年4月25日至5月2日，比较和国际教育学会（CIES）2021届年会，新型冠状病毒主题：全球移民（担任主题分会主席）；
演讲论文：非裔侨民骚扰案例：在COVID-19中的应对，中国国际主义包容性的证明。
5. 2020年11月20日至21日，国际华人社会学协会（ICSA），2020届ICSA年会；
演讲论文: 后新冠时代，非裔侨民流动性与中国国际主义
6. 2019年12月9日至12月10日，曼彻斯特大学—中国高等教育论坛：知识外交与高等教育在中国国际关系中的作用；
演讲论文：理性混沌：关于中国高等教育治理的集中分散模式的问题
7.2019年5月20日至24日，世界比较教育学会理事会（WCCES），坎昆第十七届世界比较教育学会大会：教育的未来，专题组：学校教育的未来；
演讲论文：通过SCAR-CGFG方法的过渡性包涵体
社团活动：
1. 曾任北京师范大学留学生学会副会长，教育学部协调委员会成员；并于2019年9月组织“北京师范大学第一届国际学生年会：技术失业和职业准备教育”。
2. 科技创新团队BNUX成员，参与研制“Surrounder”（偏头痛救治）项目，并参加2021年度中美青年创客大赛(CUYMC)。
3. “知行中国”中美大学学生领袖学院成员
4. 国际华人社会学协会(ICSA)会员
5. 国际比较教育学会（CIES）会员
荣誉与奖项：
2021届北京师范大学教育学部全体博士生毕业代表，并在毕业典礼上发言；
2021届北京师范大学优秀毕业生；
2020—2021学年北京师范大学优秀国际学生研究生（博士）一等奖；
2019—2020学年北京师范大学优秀国际学生研究生（博士）二等奖；
2021年度中美青年创客大赛（北京赛区）一等奖
奖学金：
2018—2021年中国奖学金理事会（CSC）博士奖学金；
2020年度明远教育基金会：明远教育研究基金；
亚洲学会和中国教育国际交流协会：2020-2021年“知行中国”奖学金
出版论文和书籍章节：
1) Green, B. (2020). Can Chinese internationalism re-flatten the earth? international student mobility, hospitality and Chinese higher education. Knowledge Cultures, 8(1), 7–10. https://doi.org/10.22381/kc8120201 中国国际主义能让世界重新平衡吗？国际学生流动、友好与中国高等教育,收录SCOPUS。
概述：这是一篇关于中国高等教育的多变概念、国际学生流动性所创造的身份转变，与国际高等教育中的好客悖论之间相互作用的思考。
2) Green, B. (2020). Emancipation, revolutionary nationalism, and “Everything under the sun”: Chinese internationalism, Higher Education and the search for alternative modernity. Educational Philosophy and Theory, 53(6), 563–567. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1744418 解放、革命民族主义和“阳光下的一切”：中国国际主义、高等教育和另类现代化的探索，收入SSCI,Q3.
概述：对当代中国国际主义的理论、思想和文化基础，及其与中国和国际高等教育关系的分析。
3) Green, B. (2020). In pursuit of an ‘ethos of community’: Postdigital education in the age of covid-19. Postdigital Science and Education, 2(3), 681–689. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00123-6 追求共同体精神：新冠状病毒后的数字化教育, 收录SCOPUS。
概述：本篇通过哲学论述，建议在全球风险社会的教育体系下，必须培养出有道德的、自我反省的世界主义公民，他们创造集体智慧，以确保更大的利益。
4) Green, B. (2020). International Higher Education and global citizenship education: The Rise of Critical Cosmopolitanism’s ‘personhood’ in the age of covid-19. Knowledge Cultures, 8(3), 55–59. https://doi.org/10.22381/kc8320208 国际高等教育与全球公民教育：新冠病毒时代的批判世界主义“人格”的兴起，收录SCOPUS。
概述：提出了一个新世界主义人格概念，认为流行病时代筑造了国际高等教育关键时刻，应利用这次机会，放弃民族主义式的全球公民教育方法。
5) Green, B. (2020). Review of Joshua Gans (forthcoming 2020). Economics in the Age of Covid-19. Postdigital Science and Education, 2(3), 1035–1041. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00145-0 约书亚·甘斯书评（即将于2020年出版）：新冠病毒时代的经济学，收录SCOPUS。
概述：对本书进行了批判性评论，强调了美国国内的恶性政治言论，该书主张将最脆弱的美国公民的死亡作为维护“美国生活方式”的手段。
6) Green, B. (2021). US Digital Nationalism: A Habermasian critical discourse analysis of Trump’s ‘fake news’ approach to the First Amendment. In A. MacKenzie, J. Rose, & I. Bhatt (Eds.), Dupery By Design: The Epistemology of Deceit in a Postdigital Era (pp. 95–117). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-72154-1_6
美国数字民族主义：对特朗普第一修正案“假新闻”方针的哈贝马斯式（Habermasian）批判性话语分析
书章节概述：发展美国数字民族主义的概念，以理解特朗普主导的极权“假新闻”媒体生态系统，这是一种由右翼媒体支持的、由政治机构管理的极权技术，它促进了大量党派错误信息向大众群众的灌输。
7) Green, B. (2021). Virtue signaling: Problematizing creative labor within knowledge socialism. Postdigital Science and Education, 3(3), 870–892. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00231-x 美德信号：知识社会主义中创造性劳动的问题化，收录SCOPUS。
概述：作为后数字劳动理论的开拓性工作，本文在中国高等教育作为知识社会主义发展中心的背景下，探讨了创造性劳动问题，主张美德信号应该被那些希望为公共领域做出贡献的人的学术劳动贡献的价值化所取代。
8) Green, B. (2022). Alternative Political Economy of Knowledge Socialism. In M. A. Peters & R. Heraud (Eds.), Encyclopedia of Educational Innovation. Springer.
https://doi.org/10.1007/978-981-13-2262-4_271-1 知识社会主义的替代政治经济学
概述：这一百科全书条目进一步将创造性劳动、集体智慧和抽象CBPP作为知识社会主义的核心生产要素：这是一种革命性的实践哲学，在当前基于人力资本的知识政治经济中发挥作用，并与之相抗衡。
9) Green, B. (2022). Why the World Doesn’t Need a Metaphysics of Transdisciplinarity. Postdigital Science and Education. https://doi.org/10.1007/s42438-022-00296-2 为什么世界不需要跨学科的形而上学，收录Scopus.
概述：本文是对吉布斯2021年出版的书《走向跨学科形而上学的斗争》的回应， 提出了反对使用目的论隐喻的必要性，这种隐喻将自身束缚在不合时宜的西方形而上学路线上，同时回避真正的跨学科实践的发展。
10) Jandrić, P., Jaldemark, J., Hurley, Z., Bartram, B., Matthews, A., Jopling, M., Mañero, J., MacKenzie, A., Irwin, J., Rothmüller, N., Green, B., Ralston, S. J., Pyyhtinen, O., Hayes, S., Wright, J., Peters, M. A., & Tesar, M. (2020). Philosophy of Education in a new key: Who remembers Greta Thunberg? education and environment after the coronavirus. Educational Philosophy and Theory, 1–21. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1811678 新钥匙中的教育哲学：谁还记得格丽塔·桑伯格？新冠病毒后的教育与环境，收录SSCI, Q3.
概述：这是一篇通篇合作论文，通过对新冠病毒背景下的教育和环境关系的研究，作为Michael Peters的教育哲学和澳大利亚教育学会（PASA）哲学的新的关键性的教育哲学的发展，成为后大流行教育哲学发展的一个重要工具。
11) Peters, M. A., & Green, B. (2021). Discourses of Teacher Quality: Neoliberalism, Public Choice and Governmentality. In X. Zhu & H. Song (Eds.), Envisioning Teaching and Learning of Teachers for Equity and Excellence in Education (pp. 155–170). essay, Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-16-2802-3_10 教师素质话语：新自由主义、公共选择与治理
书章节概述：本篇首先利用福柯的“话语顺序”来识别、打开、检查和问题化“教师素质”的新自由主义话语，削弱教师职业的社会正义，其次，提出了教师素质的社会公正概念化的前进道路。
12) Peters, M. A., & Green, B. (2021). Ecological civilizationalism: Greater Educational Cooperation and Sustainable Development under the BRI. Beijing International Review of Education, 3(1), 5–21. https://doi.org/10.1163/25902539-03010001 生态文明主义：“一带一路”下更广阔的教育合作和可持续发展
概述：一个生态主义的论点，即建立一条“一带一路”的倡议—以中国的生态文明理念为基础的可持续发展社区教育，将为高等教育系统更充分地制定教科文组织的ESD 2030框架提供有形的课程和地缘政治教育空间。
13) Peters, M. A., Green, B., & Fuller, S. (2022). China’s rise, the Asian Century and The Clash of Meta-Civilizations. Educational Philosophy and Theory, 1–11. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2032654 ，中国的崛起、亚洲世纪与元文明冲突, 录入SSCI,Q3
概述：本文对围绕西方衰落和亚洲地缘政治优势问题的末世兴衰元叙事，进行了哲学讨论和批判。作者提供了三个独立的论点，反对表面上客观和经验上的衰落主义元叙事。
14) Peters, M. A., Green, B., & Yang, H. (M. (2020). Cryptocurrencies, China's Sovereign Digital Currency (DCEP) and the US dollar system. Educational Philosophy and Theory, 1–7. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1801146 加密货币、中国主权数字货币（DCEP）和美元系统，收录SSCI,Q3
概述：中国新国家数字货币DCEP的一个新视角认为，除了与中央区块链所有权相关的某些地缘政治风险外，DCEP代表着朝着人民币（RMB）自由化迈出的重要一步，这可能为债务拮据的经济体提供一个日益可行的对冲美元霸权的工具。
15) Peters, M. A., Green, B., Mou, C., Hollings, S., Ogunniran, M. O., Rizvi, F., Rider, S., & Tierney, R. (2020). US–China rivalry and ‘thucydides’ trap’: Why this is a misleading account. Educational Philosophy and Theory, 1–12. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1799739 中美竞争和“修斯底德陷阱”：为什么这是一个误导性的帐户, 收录SSCI, Q3
概述：本文是对格雷厄姆·艾利森（Graham Allison）鹰派“修斯底德陷阱”（Thucydides）关于即将到来的中美战争叙事的挑战，这一合作论点将格雷厄姆的框架定位为一种肤浅的历史性，不仅是不正确和不恰当的，而且有害于中美关系改善的总体追求。
16) Peters, M. A., Hollings, S., Green, B., & Ogunniran, M. O. (2020). The WHO, the global governance of Health and Pandemic Politics. Educational Philosophy and Theory, 1–10. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1806187 世卫组织、全球卫生治理和流行病政治, 收录SSCI，Q3
概述：关于全球治理规范和机构的侵蚀，这一合作努力强调了世卫组织在全球流行病期间的重要性，以及特朗普试图破坏其自由国际基础的理由。
17) Peters, M. A., Oladele, O. M., Green, B., Samilo, A., Lv, H., Amina, L., Wang, Y., Chunxiao, M., Chunga, J. O., Rulin, X., Ianina, T., Hollings, S., Farid Barsoum Yousef, M., Jandrić, P., Sturm, S., Li, J., Xue, E., Jackson, L., & Tesar, M. (2020). Education in and for the belt and road initiative: Educational Philosophy and Theory, 52(10), 1040–1063. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1718828 在“一带一路”倡议中的教育， 收录SSCI, Q3
概述：一种新颖的“集体主义-自我民族主义”合作写法，利用中国高等教育中的第一手学生资料，对作为全球化新发展模式的“一带一路”构成要素提供哲学和想象力的概述。
18) Peters, M. A., Wang, H., Ogunniran, M. O., Huang, Y., Green, B., Chunga, J. O., Quainoo, E. A., Ren, Z., Hollings, S., Mou, C., Khomera, S. W., Zhang, M., Zhou, S., Laimeche, A., Zheng, W., Xu, R., Jackson, L., & Hayes, S. (2020). China’s internationalized higher education during covid-19: Collective student Autoethnography. Postdigital Science and Education, 2(3), 968–988. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00128-1 新冠疫情期间的中国国际化高等教育：集体学生民族志, 收录SCOPUS。
概述：在2020年新冠病毒流行的高峰期，通过学生证词对COVID-19和中国国际教育、在线教学、学习经验、以及大学应对机制的思考—与学术生活变化相关的现实和感受进行了反思，并探讨了中国国际高等教育空间变迁中的应对策略。
19) Peters, M., Hollings, S., Zhang, M., Quainoo, E. A., Wang, H., Huang, Y., Zhou, S., Laimeche, A., Chunga, J. O., Ren, Z., Khomera, S. W., Zheng, W., Xu, R., Mou, C., & Green, B. (2021). The changing map of International Student Mobility. ACCESS: Contemporary Issues in Education, 41(1), 7–28. https://doi.org/10.46786/ac21.7444 国际学生流动性变化图
概述：本文通过三次变量，即英国退欧（Brexit）、美国第一和COVID-19，对十五位国际学生的流动性文章进行了研究。这些文字是在新冠病毒流行的高峰时期写的，展现了国际学生流动性变化的许多因素和诸多面孔。
20) Xu, R., Worapot, Y., Hongjun, T., Zhang, X., Zhang, Y., Kayode, H. M., Peters, M. A., Green, B., Rizvi, F., & Xie, C. P. (2021). International Education in the Asian Century: Decline of Anglophone Dominance? Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00131857.2021.2017885 亚洲世纪的国际教育：英语主导地位的衰落？录入SSCI，Q4
The discussion of international education (IE) within this article revolves around a novel conceptualization of the Anglophone Conglomerate (AC). The AC is meant to provide a critical lens with which to understand both the current hegemonic state of IE, and how the rise of Asia is beginning to disrupt the status quo.
概述：本文中对国际教育（IE）的讨论围绕着英语国家集团（AC）的一个新概念展开。AC旨在提供一个重要的视角，用以了解IE当前的主导状态，以及亚洲的崛起如何开始打破现状。
签书合同：
Green, B. (forthcoming 2023). Understanding China Higher Education: pragmatic instrumental governance, rational chaos, and collective-individualism, (Ser. Studies on Education and Society in China). Routledge. [On Contract]. 理解中国高等教育：实用主义工具治理、理性混沌和集体个人主义。此书将提出高等教育治理领域的创新概念：理性混沌模型，将于2022年10月31日交稿，2023年劳特利奇（Routledge）出版社出版。
海外工作经历：
2013/09-2015/08 澳大利亚新南威尔士州Harris Park No. 69-71 High St.(哈里斯公园）物业管理员
2011/01-2012/05 明德学院蒙特雷国际关系研究院，金融（贷款）咨询师
2008/09-2010/12 加州大学萨克拉门托分校，文学艺术学院，传媒系，行政助理
2007/09-2008/09 加利佛尼亚州参议院，参议院临时议员达雷尔·斯坦伯格办公室，实习生
2002/06-2006/12 萨克拉门托Surplus图书馆，职员
语言能力：
英语：母语 西班牙语:母语 中文：简单口语
